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六年級語文上冊《口語交際.習作三》

發布時間:2019-10-14
學習目標
1、了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環境描寫與心理活動的刻畫。
教學過程
第一課時 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點,準備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準備5分鐘。
小組辯論
(1)八人為一組,進行辯論,每組推薦一人準備參加全班辯論。
(2)辯手根據同伴的提示,對自己的發言進行補充修改。
班級辯論
(1)說明要求:在辯論中要做到態度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。
(2)分組:根據所持觀點將全班分為兩組。
二、辯論
師生點評辯論情況。
三、課堂小結
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。
第二課時 習作指導
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現人們相互關心的事。出示習作要求:
2、事情發生在怎樣的環境里?是怎樣發生、發展、變化的?
3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達真情實感
舉例啟發
(1)結合習作要求,從課文中找出適合的內容,作為示例。引導學生體會、交流。
(2)教師總結、點撥。
三、搜索題材
 在生活中,人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。
啟發學生從時間(懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。
四、布置習作
根據習作要求,完成習作。
第三課時 習作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發修改興趣。
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。
 ──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習作
大聲朗讀習作,根據教師的批閱內容,同桌間交流,互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節描寫。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷,其他學生認真聽,適當做筆記。學生自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學生評點,教師總結。
3、教師推薦好文,師生共同評議。
三、指點迷津
1、教師提出批閱中發現的問題,師生討論如何修改。
2、動手修改
3、學生根據受到的啟發,分頭修改自己的習作。
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