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祖國呵,我親愛的祖國教案

發布時間:2019-10-14
【教學目的和任務】
1. 了解中國新詩朦朧詩的特點;
2. 學習詩歌的欣賞技巧之一:朗讀。
【教學重點和難點】
1. 本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法;
2. 本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。
【課型】講讀課。
【課時安排】一課時。
【教學步驟】
導入新課:
朦朧詩的定義:所謂朦朧詩,實際上是指成長于“文革”時期,備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創作的詩歌。他們多強調主體的真實,追求象征和意象化,蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物:北島、舒婷、顧城。
朦朧詩的特點:㈠、構思上,強調內在思維。
㈡、表現手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,將生活扭曲變形,借以表現詩人“心濾”的現實。
一、 簡介作者、寫作背景
舒婷:我國當代著名的女詩人,初中畢業以后曾去福建插隊,后回城當工人。這首詩發表于1979年7月,據說成詩卻早于1976年4月24日,寫于“四五運動”發生后不久。
三、討論、學習作品
㈠自讀第一小節,體會本節詩出現的事物所表達的感情。。
㈡挑選學生朗讀詩歌。
㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節的感情及朗讀方法。
1. 本節出現的意象:老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船;
2. 作者修飾每個意象所用的定語:破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的
3. 表達的效果:給人貧困、落后的感覺。
4. 總結作者的表達方法:象征。①用具體的事物表現某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。
5. 感情基調:深沉而悲痛。
6. 朗讀注意事項:
⑴語速:舒緩;音調:低沉;
⑵重讀對象:修飾語、中心詞。方法:聲音高、聲音重、語速慢。
⑶注意節拍、停頓:讀每一小節最后一句“祖國啊”前,要稍微停頓,醞釀感情。詩歌的每一節表達的感情不一樣,每節之間需要轉換感情,朗讀時也要停頓。
⑷態度要放開,感情要投入。
㈣挑選學生朗讀第一小節,并由學生評價效果如何,學生聽取意見后再朗讀一遍。看效果如何,再提問第二個學生朗讀。
㈤教師示范朗讀第一小節。
㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節。
四、挑選學生朗讀全篇。教師總結,示范朗讀。
五、學生自己朗讀體會作品的感情,練習朗讀詩歌的方法。
六、小結:本課的感情、表現手法、朗讀的技巧。
七、挑選一首自己喜愛的新詩,練習本節課學習的朗讀方法。
附:板書:
祖國啊,我親愛的祖國
舒婷
內容感情 語調
第一小節:貧困、落后的祖國  深沉、悲痛舒緩、低沉
第二小節:痛苦、追求的祖國  痛苦、希望、舒緩
第三小節:新生、希望的祖國  希望、欣喜、高昂
第四小節:養育、獻身的祖國  深情、強烈
相關資料:
選自《雙桅船》,上海文藝出版社1982年版。
《祖國啊,我親愛的祖國》作者舒婷,1952年生于福建廈門。70年代末,她的詩作便受到人們的關注,不久即作為朦朧詩潮的代表人物而聞名文壇。結集出版的詩集有《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》、《會唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩既有鮮明的時代的叛逆精神,又有執著而深切的熱愛之情,發自內心而優美,被人譽為“心靈世界的歌”。
《祖國啊,我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一,旨在表達詩人對祖國的一種深情。與以往同類的詩作相比,它具有鮮明的時代特征與個性特色——既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望,又有女兒對祖國母親艾艾的不滿與獻身的真情。全詩立意新穎,感情真摯,一反過去某些詩的浮泛與“神話”式的歌頌,從一個別致的角度來吟唱祖國母親的歌。正如詩中所唱:“我是你簇新的理想,/剛從神話的蛛網里掙脫”,詩人以赤子的目光,掃瞄著祖國的貧窮與落后,以拳拳的女兒之心,表達著哀怨的深情:“我是貧困,/我是悲哀。/我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊,/是“飛天”袖間/千百年未落到地面的花朵”,在沉迷的痛苦之后,又表達出希望的歡欣:“我是你簇新的理想”,“我是你掛著眼淚的笑渦”,“是緋紅的黎明/正在噴薄”。為實現這美好的希望,詩人表達了一種獻身的愿望:“那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光,你的自由。”

來源:www.aoivcy.live/jiaoan/gaoeryuwenjiaoan/457405.htm

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